The L-Road : Learning organization

Il contesto: Dilos Center e Istituto Romanazzi  Tecnologie e formazione integrata L’interazione con il territorio

   

Opportunità La proposta integra e collega varie attività curricolari ed extra-curricolari con modalità concrete ed operative, unificandole in un unico contesto “progettuale”.  La specificità dell’azione deriva dalla modalità diffusa di interazione fra ambiente scolastico ed extra-scolastico, raccordate con le stesse finalità dell’ offerta formativa dell’Istituto. Il progetto promuove, organizza e sviluppa in modo innovativo ed originale “reti” di collaborazione fra più scuole e fra scuole e territorio, viste non come obiettivi o strumenti per l’integrazione, ma come “ambienti” in cui operare spontaneamente per le esigenze formative degli studenti. La modalità prevista dal modello “L-Road”, si basa sull’integrazione a più livelli: dello studente di qualsiasi nazionalità nell’ambiente scolastico della scuola con il territorio della scuola nelle reti di cooperazione con altre scuole e o istituzioni  degli studenti in ambito europeo ed internazionale.

Ricadute del progetto  Il progetto ha consentito di raccordare importanti ambiti delle attività dell’Istituto:  Reti e collaborazioni scolastiche orizzontali e verticali Alternanza Scuola-lavoro e Impresa formativa simulata Uno specifico progetto dedicato alla comunicazione Attività di auto-valutazione e customer satisfaction Sede di certificazioni ICT e linguistiche con Enti Certificatori internazionali Progetti interculturali, europei ed extra-europei Attività formative per stranieri, detenuti, extracomunitari, adulti, e drop-out Comunicazione linguistica ed interculturale tra le lingue comunitarie Apprendimento dell’italiano per gli studenti immigrati Gli studenti usufruiscono direttamente delle opportunità offerte dalle varie attività, arricchendo il proprio profilo formativo, consolidando esperienze extra-scolastiche e potenziando le proprie attitudini all’inserimento nel mondo nel lavoro o nel corretto approccio agli studi superiori. I “portatori d’interesse” territoriali e istituzionali hanno una concreta occasione di collaborazione con il mondo scolastico e l’opportunità di manifestare interessi ed aspettative per la formazione.

  

Flessibilità e interazioni Interagiscono con i vari segmenti progettuali tutti gli studenti dell’Istituto e quelli di Istituti partner con i quali l’Istituto realizza collaborazioni e azioni in rete.  Partecipano alle attività esperti esterni, tutor e responsabili aziendali. Il modello di formazione “L-Road” è flessibile, personalizzabile e contestualizzabile; utilizza modalità di auto-apprendimento e punta a promuovere: competenze linguistiche e tecnologiche opportunità di confronto e comunicazione interculturale orientamento alla mobilità nel mercato del lavoro interno ed esterno rispondenza della formazione alle caratteristiche dei nuovi profili professionali. I progetti e le attività transnazionali sono per loro natura interculturali e le differenze rivestono, all’interno dei rapporti di cooperazione, un ruolo molto importante.  La lingua, l’approccio alla quotidianità, la cultura del lavoro, variano da paese a paese e la cooperazione tra persone provenienti da paesi diversi permette l’apertura a nuove idee ed orizzonti nel rispetto delle identità e delle specificità linguistiche e culturali. Con questi principi, utilizzando supporti multimediali, sono state organizzati per studenti di altre nazionalità corsi per l’apprendimento dell’Italiano come L2 e un corso di lingua e cultura araba per studenti Italiani, con il fine di meglio integrare gli alunni di provenienza africana e medio-orientale. Tutte queste esperienze rappresentano delle sfide ma offrono alle persone coinvolte un’occasione di apprendimento e grande arricchimento.

Nuove tecnologie e sviluppo culturale L’istituto ha curato stage formativi mediante:   progetti cofinanziati FSE, progetti del P.O.N. “La Scuola per lo sviluppo”, progetti Socrates, Leonardo mobilità, segmenti del POF, imprese formative simulate, alternanza scuola-lavoro (organizzata con le collaborazioni di aziende informatiche e turistiche del territorio) e forme di tirocinio con dimensione europea della durata di tre o cinque settimane in Inghilterra, Olanda, Germania, offrendo concrete opportunità nell’ambito di servizi per il commercio e il turismo, supporto sistemistico e gestionale, studi professionali. Queste iniziative, associate alle strutture tecnologiche presenti nell’Istituto, hanno favorito l’utilizzo concreto delle nuove tecnologie nei percorsi formativi, nell’ambito dei servizi gestionali, WEB e ICT, dei servizi per il turismo e per la gestione aziendale.  Una grande attenzione è stata anche riservata all’utilizzo delle ICT per la valorizzazione e promozione del territorio pugliese e del suo patrimonio artistico e culturale mediante percorsi formativi in aula e sul territorio, collaborazioni con tour operators e strutture ricettive del territorio pugliese ed europeo.

  

Contesto operativo Il progetto nasce dalla collaborazione di docenti dell’istituto, da anni coinvolti in attività condivise formative, progettuali e di collaborazioni interne ed esterne.  Il contesto operativo e la modalità delle interazioni sono quelle del team del Centro Servizi “Dilos Center” che ha tra le proprie finalità la promozione delle collaborazioni, lo sviluppo dell’innovazione tecnologica e metodologica e le partnership territoriali e internazionali. L’Istituto è membro della rete ENIS (European Network of Innovative Schools) ed è attivo in varie iniziative orientate alla qualità dei processi formativi: laboratori di Customer Satisfaction, Sperimentazione della metodologia CAF, collaborazioni con il FORMEZ, il Ministero dell’istruzione e con l’Ufficio Scolastico Regionale. L‘Istituto è sede del Simucenter regionale pugliese per l’Alternanza e la Simulazione d’impresa e collabora in gruppi di lavoro regionali e nazionali finalizzati allo sviluppo della rete nazionale di simulazione aziendale. I vari segmenti del progetto, in questo contesto, pur raccordandosi con i rispettivi settori di finanziamento si identificano in un “unicum” organizzativo motore delle attività impostando l’intera azione in modo innovativo e proiettata nel contesto europeo.

Risultati e prospettive I risultati del progetto sono rilevabili mediante:   Azioni di customer satisfaction e auto-valutazione Numero di studenti avviati a tirocini e/o esperienze di alternanza Numero di studenti che accedono alle certificazioni linguistiche e ICT Incremento del successo scolastico nei gruppi-classe coinvolti Incremento delle partnership scolastiche, territoriali ed internazionali La principale prospettiva del progetto presentato è quella di intensificare la diffusione della metodologia dell’integrazione progettuale nelle attività curricolari e istituzionali. Le attività già coinvolgono sempre più docenti e studenti e hanno un buon riscontro nel Piano dell’Offerta formativa, nel quale sono previsti specifici segmenti destinati alle relazioni con Istituzioni e territorio, l’innovazione metodologica e tecnologica, l’alternanza. Lo sviluppo di queste potenzialità, con questo progetto, non si presenta come un “insieme di propositi” ideali da contestualizzare e promuovere, ma piuttosto come la “ricaduta” di effetti di iniziative e risultati già sperimentati positivamente. La realizzazione di questa finalità generale può realizzarsi attraverso: Coinvolgimento sempre più ampio di docenti e organi collegiali Intensificazione delle relazioni esterne Sviluppo della comunicazione interna ed esterna Adeguato “budgeting” progettuale orientato all’innovazione.

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